历年教师资格证面试真题及解析:小学语文《千人糕》

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历年教师资格证面试真题及解析:小学语文《千人糕》

1.题目:二年级《千人糕》片段教学

2.内容:

一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。”爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。” 爸爸说:“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)指导学生会认会写本课生字;

(3)引导学生感受千人糕的来之不易;

(4)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、图片导入,激发兴趣

教师提问:(教师PPT出示一个吃米糕的场景,画面定格在米糕上)同学们,图片中的人正在吃的是什么?大家能用语言描述一下它吗?

学生自由发言。(米糕,它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。它是米粉做的,很甜,很好吃。)

教师过渡:大家说出了米糕的形状、颜色、味道和制作材料,很好。可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。(教师板书课题)

二、初读课文,整体感知

(一)解决字词

1.教师有感情地朗读课文,学生认真听,边听边画出自己不认识的生字。

2.学生根据要求结合课后生字表和字典,尝试解决生字词,读通课文。

3.教师指导检查自学效果,并指导认字、写字。

①教师多媒体出示生字:糕、特、嘛、粉、糖、蔗、汁、菜、算、熬、销、劳、的、确、应。请学生开火车朗读。

②教师提醒学生注意“的”“应”的读音,它们都是多音字,“的”可以读“de”,可以组词为“红红的”“我的”,也可以读“dí”,可以组词为“的确”,也可以读“dì”,组词为“目的”,也可以读“dī”,组词为“打的”。

“应”可以读“yīng”,组词为“应该”,也可以读“yìng”,组词为“应答”。

③教师组织“飞卡游戏”,带领学生认识课后生字表中“会认”的字。

④教师范写课后生字表中的生字,并指导学生书写,识记。

能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。口诀法识记:熊奶奶丢了四个点。

味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别。口诀识记:“口”在“未”左尝味道。

买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。减一减识记:“卖”减“十”就是“买”。

具:里面三横分布均匀,第六笔横长。口诀识记:俱乐部旁丢了人。

甘:第一笔横长,稍向右上方倾斜,第一竖短,第二竖长。字源识记:“甘”的外形表示一个“口”,里面的横表示对事物有甜的感觉。

桌:“木”的撇和捺要舒展有力。口诀识记:“上”字无底接“日”连“木”。

甜:“舌”的横稍短,“甘”的横稍向右上方倾斜。口诀识记法:舌甘甜。

菜:“艹”的横要写长,采”的竖在竖中线上,撇捺要舒展。口诀识记法:“采”字头上长了草。

劳:“冖”宽而窄,托上盖下,“力”的撇在横竖中线交点上起笔,笔画舒展。字谜记忆法:草桥叠拥飞云动。

⑤学生书空,然后描红、临写,教师检查、指导。

(二)了解内容

1.提问:课文讲的是谁与谁的对话?他们谈了什么内容?

要求:学生大声朗读课文,自主思考问题,教师点名回答。

明确:课文讲的是爸爸与孩子的对话。他们讨论的是:“米糕”叫“千人糕”的原因。

2.教师过渡:同学们真会读书!课文讲的是一位爸爸与孩子谈话,他告诉孩子,米糕为什么叫千人糕。那么。课文时具体怎么说的呢?我们]继续学习。

三、精读课文,深入分析

1.提问:当爸爸说出“千人糕”的时候,孩子说了什么?

明确:爸爸,什么是千人糕?

2.提问:孩子说话的时候,是什么语气?

明确:好奇,充满疑惑。

3.教师指导学生朗读这句话:语速稍快,语调上扬,读出孩子好奇的心理。

4.教师点名指读,给予反馈评价。

5.提问:当爸爸说出千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时,孩子有怎样的猜想?

明确:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?

6.教师指导学生朗读,“很多很多”和两个“大”字要重读,读出孩子好奇的心理。

7.教师请学生比赛朗读,读出孩子好奇的心理。

8.提问:做米糕需要哪些材料呢?

明确:大米、糖。

教师追问:大米和糖又是如何得来的?

要求:学生自由朗读课文,同桌之间交流讨论。

明确:“大米”就是水稻的果实,种稻子需要种、肥料、家具、水。“糖”是用甘蔗汁和甜菜汁熬出来的。甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜,再压榨成汁。

9.提问:除了原材料,制作千人糕还需要哪些工序?

明确:米糕要做、包装、送货、销售,需要很多人才能完成。

10.教师小结:是啊!做一个米糕,需要这么多材料,需要这么多工序,需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(学生读)

11.提问:(教师PPT出示文章最后一句话:这糕的确应该叫“千人糕”啊!)大家看看孩子的这句赞美中的“千人糕”与孩子前面说的“千人糕”有什么不一样吗?

明确:这个千人糕加了引号。

12.提问:它们有何不同?

要求:学生前后四人为一组进行小组交流讨论,小组代表进行汇报,教师根据学生回答进行点拨与总结。

明确:前文没加引号的千人糕是指一般的米糕,孩子并不了解千人糕的制作过程,只是猜想它可能比较大。而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕,是成千上万劳动人民的成果。

13.学生齐读课文,深入体会千人糕的来之不易,感受这成千上万劳动人民的成果。

四、巩固拓展,提升认知

提问:你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

要求:学生自由发言,在班级内部交流汇报。

五、归纳总结,深入理解

提问:千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

要求:学生自由发言。教师引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

六、实际演练,分层作业

1.回家把千人糕的制作过程讲给自己的爸爸妈妈听。

2.课下写一条节约粮食的宣传语。

板书设计:

千人糕



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